新干县三湖中心小学始建于1912年，新校区于2018年9月投入使用，学校屹立于赣江之滨，占地面积43.5亩，校舍建筑面积1.9万平方米，现有52个教学班，学生1577名，专任教师95名。学校辖1所中心完小，4所村小，5个教学点，配备了图书室、多媒体教室、书法室、少先队活动室等功能室。

　　多年来，学校始终坚持“办规范+特色的学校、育合格+特长的人才”办学原则，以“德育为首、教学为主”为核心，办人民满意学校，成就孩子美好未来。学校秉持优良的办学传统，在继承中创新，在创新中发展，取得了令人满意的办学成绩，形成鲜明的办学特色，教育教学实现跨越式发展。

　　深耕高效课堂让学生“学习好”

　　高效课堂改革的核心是以人为本，关注每个学生的成长，让每个孩子会学善学、乐学好学。

　　围绕“成功在每一节课”的教学理念，三湖中心小学打破传统课堂的桎梏，突出学生的主体地位，建立新型课堂教学模式，构建“自主、高效”课堂。

　　为确保课改高效运行，学校通过观看名师上课视频、组织教师聆听专家讲座、学习课改先进学校事迹等，唱好“班子换脑、老师洗脑、学生清脑”三步曲，在转变教育观念上下功夫，让教师明确课改目标、了解重点难点、创新方式方法，营造浓厚的课改氛围。通过精心设计教学模式，学校理顺“教”与“学”的关系，转变教师的教学行为，促进师生角色转换。经过不断探索、反复实践，目前，学校形成了“自主互助学习型课堂”基本理念和模式：明确目标（预习交流）——自主学习——合作探究——训练提升——达标检测——反馈巩固。

　　学校制定了《课改学生评价实施细则》《课改教师评价实施细则》《课改小组合作学习周评价表》等一整套可衡量的标准，及时记录学生课堂表现。每周一小结、每月一评比、每学期一总结，将班级表现优秀的合作小组、个人照片张贴在展示栏中，使课改学有榜样，比有标杆。课改过程中，学校坚持听“推门课”，不定期抽查课改落实、教案（导学案）、作业批改等情况，在博采众长的基础上，提炼课堂教学要素，有选择性地加以组合。教师可根据需要，组成不同的课型。

　　教研是深化高效课堂改革的催化剂。学校用科研助推课改，用课改促进教学，经常举办分层次、分类别、形式多样的教研活动，创新教研形式，丰富教研内涵，引导教师在教学中互帮互助，取长补短，着力提高课改水平。学校先后开展了高效课堂优课赛、展示课、汇报课、新教师过关课等。制度化、规范化的教研活动，使教学的有效性大大提高，让课堂充满活力，教育教学结出累累硕果。

　　深化素质教育让学生“发展好”

　　《映山红》《月光下的凤尾竹》……走进三湖中心小学，同学们带来的葫芦丝演奏，婉转悠扬，清脆悦耳，犹如一场视觉和听觉的盛宴。葫芦丝演奏是学校的特色教学之一。为加强校园特色文化建设，营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围，学校编写了具有地方特色的校本教程《桔香情长》《桔乡传说》，充分激发同学们学习葫芦丝的热情，丰富校园文化生活。

　　为促进学生个性化成长、特色化发展，三湖中心小学转变“以分数论英雄”的观念，以少年宫为主阵地，将课堂教学与素质教育有机结合，将素质教育纳入教学工作计划，切实加强素质教育、传统文化教育、品德教育、养成教育等，在活动中锤炼品德，在活动中陶冶情操。

　　学校根据学生的兴趣爱好，量身定制了一系列教育性、知识性、趣味性的活动，深入开展“1+1”素质教育。目前，开设了口琴、葫芦丝、鼓号、手工、绘画、书法等兴趣班。依托每天上午大课间活动和下午课外活动，学校每周固定时间集中开展活动，将素质教育与学科课程统一布置，统一落实。同时，从小学生的身心发展特点出发，增加一系列学生感兴趣的活动项目。每年举行艺术节、庆“六一”文艺汇演、田径运动会、阳光体操比赛、乒乓球赛、经典诵读比赛、学生书画赛等。通过丰富多彩的活动，拓展素质教育空间，丰富办学特色，活跃校园文化生活。

　　辅导员队伍建设是开展素质教育的“金钥匙”。学校坚持“一师多用”，根据现有教师的特长，通过专职兼职等形式，安排到不同的活动中担任辅导员。每个班都配备了专业的指导老师。在辅导员老师的带领下，学校每日有活动、每月有比赛、每学期有展示，以赛促练，以练促进，让每个学生基本能掌握一项体育运动技能和一项艺术特长，全面提升学生体育艺术水平，为全面发展奠定坚实基础。

　　经过不懈努力，如今在三湖中心小学，“动”起来、“实”起来、“活”起来、“立”起来的素质教育活动，把“以人为本，以人的发展为中心”落到实处，实现学生受益、家长满意、社会肯定三方共赢的目标。